Школа будущего.

 

Израильский Лицей - гость Торонто. Строки великого А.С Пушкина «Все мы учились понемногу чему-нибудь и как-нибудь…», помнит, наверное, любой выпускник советской школы. Перебравшись на Землю обетованную, доктор Борис Штивельман, преподаватель математики и физики, и Наум Слуцкер - музыкант и композитор, быстро поняли, что там этого самого «как-нибудь» многовато.

 

И создали собственную систему, которую назвали Израильский Лицей. Сегодня лицеисты - это средняя и старшая школа, с 7-го по 12-й классы.

- Сложилось это сотрудничество случайно, - рассказывает Борис, побывавший в Торонто на фестивале еврейской культуры «От-Азой»,  - но оказалось очень удачным. Моя научная и инженерная основа и музыкальные амбиции Наума чудесно сошлись. Он отвечает в наших программах за гуманитарные предметы, искусство и спорт, будучи не только музыкантом, но и человеком культуры в целом. А я интересуюсь учебным процессом вообще и точными науками в частности…

 Д-р Штивельман приехал в страну с давней склонностью и даже страстью к преподаванию. Его мечтой было сделать что-то существенное для израильского образования, о сложностях которого он был уже наслышан. Вокруг него сгруппировались люди с учеными степенями, которые с разных сторон себе представляли, как и чем можно помочь.

 - В начале 90-х, когда мы хлынули в Израиль, никто не знал, что с нами делать, - вспоминает Борис, - ни с инженерами, ни с врачами, ни с учителями. Нас было много!

Закончив курсы переквалификации ученых в учителя при Бар-Иланском университете, он потрудился в разных школах, пока не пришел к выводу, что это - не для него. Надо искать иные пути и найти что-то свое.

Вместе с доктором Линой Гарбер они зарегистрировали в 1992 году образовательную компанию, которая по-английски называется The Educator LTD. Открывали дополнительные школы - некоторые из них существуют и сейчас. Делали курсы по подготовке к психотесту, к экзамену на аттестат зрелости, пока 15 лет назад не нашли свою нишу.

 - Все школы в мире, - констатирует Борис, - страдают от недостатка хороших учеников и от недостатка мотивации у этих учеников. Мы научились с успехом входить в обе эти позиции. И ключевой оказалась идея Лицея... Мы первые ввели слово «лицей» в иврит и даже придумали его написание. Новым для Израиля было и содержание этого слова – ведь в каждой стране - в России, во Франции или в Греции, например, это эхо Аристотеля звучит по-иному.

Израильский Лицей сегодня - это целая система элитарных образовательных проектов в городских школах и молодежных деревнях. Первым был Лицей науки и музыки в Герцлии, затем Лицей имени Эйнштейна в молодежной деревне Бен-Шемен, Лицей РАМБАМ в Кфар-Хасидим, Лицей Неве-Адасса около Нетании, Лицей для девушек в университетском кампусе Гиват-Вашингтон, и другие; их уже больше десятка! В будущем лицеев будет больше, считает наш собеседник, ибо найден правильный формат.

- Элитарность мы понимаем как ориентацию наших учащихся на высокие достижения. Мы включаем в программу неординарные предметы - юриспруденцию, медицину, астрономию, кибертехнологии - объясняет Борис. - Важен принцип отбора: к нам приходят не только одаренные дети, но и те, кто всерьез стремится овладеть знаниями, разделяет с нами убеждение, что учиться интересно. В Лицее нет места равнодушному ребенку или ученику, который мешает учиться товарищу; нет места и скучному нетворческому педагогу.

- Израильский рынок образования очень динамичный, очень непростой. А удачу на рынке определяет спрос. Если школа чувствует, что ей нужна новая кровь, она обращается к нам. Из года в год нами интересуются все больше, мы связаны с университетами, с армией, где нужны высокообразованные парни и девушки...

Сегодня Израильский Лицей, оставаясь в своей основе частной инициативой, по сути, интегрирован в национальную систему образования. Обучение бесплатное, а транспортная доставка, питание, секции и кружки щедро субсидируются. Все, чьи дети когда-либо учились в израильских школах, хорошо помнят, сколько все это стоит, сколько стоит репетитор… Лицеистов готовят к службе в армии, дают навыки работы в сфере высоких технологий. Есть возможность проживания в комфортабельных общежитиях. Из года в год 100% выпускников лицеев успешно сдают экзамены на аттестат зрелости.

- Для наших классов, действующих в религиозной школе, сложился консенсус: мы никого не тянем в религию, но и не нарушаем дресс-код и правила религиозной жизни. На этом взаимном уважении родилось уже несколько очень удачных проектов в системе государственно-религиозного образования. А ведь «кипот сругот» (вязаные кипы на израильском сленге) - это настоящие патриоты, солдаты, ученые, работники хай-тека. И они почувствовали серьезное беспокойство оттого, что «русские» к ним почти не идут. Тут-то и выяснилось, что лицеисты способны успешно интегрироваться в их школы…

Таким образом, подростки из «русских» семей получают уникальную возможность знакомиться с традицией и культурой, а израильские дети из традиционных семей оказываются бок о бок с положительными, заинтересованными, мотивированными, стремящимися к успеху ребятами-репатриантами. Немалую роль в успехе Лицея сыграли так называемые «молодежные деревни» - понятие почти столь же фундаментальное для Израиля, как кибуц или сохнут.

- Первые такие деревни появились еще в конце 19-го - начале 20 века, - рассказывает Борис. - В основе была социалистическая идея: ребенок дома - это эгоист; он должен воспитываться в коллективе, жить в интернате отдельно от семьи, на природе, с лошадками и коровками. Многие легендарные руководители Израиля, начиная с Ицхака Рабина и Шимона Переса, прошли через эту систему. Но когда в 60-70-е годы страна перестала быть социалистической, молодежные деревни потеряли престиж. И вот тут приходим мы, и беремся наполнить их новым содержанием. Лицеисты - новые репатрианты вернули привлекательность молодежным деревням!

По словам доктора Штивельмана, Лицей пытается сочетать дух советских физматшкол с либерализмом западного образования. Лицеисты участвуют в олимпиадах по математике, физике, роботике, искусству, ТАНАХу, русскому языку, добиваются высоких результатов в армии и в университетах.

- Сейчас немало людей репатриируется из Украины, из России; есть и такие, которые возвращаются из-за океана. Они охотно идут к нам, у нас больше часов иврита, больше русскоговорящих учителей, чем в обычной израильской школе...

Минпрос разрешает, наряду с обязательной программой, предлагать учащимся дополнительные предметы. Эту свободу Лицей использует с учетом пожеланий своих учеников.
 - «Наши» девочки занимаются художественной и спортивной гимнастикой, не слишком популярными в Израиле.

 

В курсе театра учтены достижения известной миру русской театральной традиции. А если это науки, то лишь те, что востребованы сегодня и будут крайне нужны завтра. Есть у нас и русский язык, который входит в экзамены на аттестат зрелости…

Важно, чтобы подросток, который слышал от родителей, дедушек и бабушек, как они учились 20-30 лет назад, мог объяснить себе, почему он хочет учиться не в школе, которая рядом с домом, а ехать бог знает куда,  в молодежную деревню…

«Выбирая школу - выбираешь судьбу» - так считают в Израильском Лицее. Жизнь неизменно показывает верность этого выбора.

Беседовал Александр Герштейн.